Investigación interdisciplinaria para la creación de equipos artesanales como didáctica innovadora en carreras tecnológicas
Resumo
El objetivo principal de esta investigación es fomentar la integración de carreras en el Instituto Tecnológico Simón Bolívar, con la coordinación del Vicerrector académico e investigación, los Directores de carreara, los ingenieros de acuerdo a su experticia y los docentes en metodología de investigación, con la finalidad de crear proyectos de investigación interdisciplinarios, como modelo de investigación actual, orientados al abordaje de problemáticas o necesidades específicas del Instituto y la sociedad, mediante el intercambio de experiencias y la interacción entre diversos enfoques disciplinares, es decir se complementan las carreras, cada una de ellas aportando con diferentes proyectos según su disciplina con el fin de preparar profesionales que aporten al desarrollo de la matriz productiva como lo demanda el Plan Nacional para el Buen Vivir en sus objetivos 4, 10 y 11; organizar grupos de investigación interdisciplinaria que originen equipos artesanales como proyectos de innovación, de implementación, emprendimientos y otros, que pueden ser usados de apoyo didáctico para otras carrearas o a sectores productivos, con reflexión, crítica y construcción de conocimiento.
Palabras clave: investigación Interdisciplinario, procesos colaborativos, equipos didácticos artesanales.
Referências
Carvajal, Y. (12 de 2010). Interdisciplinariedad: Desafío para la Educación Superior y la Investigación. Revista Laguna Azul(31), 161.
Cegarra, J. (2011). Metodología de la Investigación científica y tecnológica. Madrid.
Ciudadana, G. D. (2009-2013). Plan Nacional para el Buen Vivir. Plan Nacional para El Buen Vivir Construyendo un Estado Plurinacional e Intercultural. Ecuador .
Iribarne, P. (2013). Interdisciplina:¿ Cómo?¿ Por qué?¿Quiénes? Un aporte de la licenciatura en Biología Humana a la construcción de la interdisciplina en la UdelaR. Interior en clave, 169 - 172.
Kolb, D. (1974). Modelo de David Kolb Aprendizaje en base a experiencia. Hispano América.
LOES. (2010). Ley Orgánica de Educación Superior. Quito: Registro Oficial.
Noroña, J. A. (2014). Gerencia de Proyectos de Grado desde la perspectiva de la construcción del conocimiento propuesta por Gibbons. Seminario de Proyectos exitosos en investigación científica universitaria.
Noroña, J., Calderon, E., & Saeteros, D. (2015). Aula Invertida. Chimbote.
OECD. (2014). OECD (2014), PISA 2012 Results: Creative Problem Solving: Students’ Skills in Tackling Real-Life Problems. ¿ Los jóvenes de 15 años son creativos a la hora de resolver problemas?, OECD, Paris.
PISA. (2009). Cuando los alumnos repiten un curso o son transferidos a otros centros:¿Qué repercusiones tiene esto en los sistemas educativos? Recuperado el 2014, de http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/48887492.pdf
Plan Nacional del Buen Vivir. (2013).
SENESCYT. (2015). Ecuador Universitario. Obtenido de
